Lengua Castellana

 ESPAÑOL

ACTIVIDAD 5. GENERO DRAMATICO

3.1. EXPLORACIÓN:

Observa el siguiente video donde explican los inicios del género dramático  

¿Qué es el género dramático?

El género dramático es aquel que representa algún episodio o conflicto de la vida de los seres humanos por medio del diálogo de los personajes.

Sus rasgos más característicos son el uso del diálogo y que no aparece la figura del narrador. Este género está destinado a ser representado, por lo que abarca todo lo escrito para el teatro. El fin de una obra del género dramático, aunque puede ser leida, es su representación en un escenario ante unos espectadores.

Esta tarea es llevada a cabo por los actores, que encarnan a los personajes y que son conducidos por un director.

En los textos dramáticos no hay narrador ni descripciones, sino que los episodios se representan por medio de las actitudes, gestos, diálogos y monólogos que mantienen los personajes. Por esto, conviven distintos códigos en una misma obra dramática: el verbal (palabra), el no verbal (escenografía, maquillajes, luces, música, iluminación, sonido) y el paraverbal (entonación, pausas, énfasis).

Estructura de la narración

Una obra dramática está dividida en tres instancias características:

- Presentación o exposición
- Nudo o desarrollo
- Desenlace

 

1.     Presentación o Exposición:
Es el principio de la obra y en ella se presentan los datos más importantes de la obra. 
Normalmente, en las obras que están divididas en actos, la presentación corresponde al primer acto.


2. Nudo:
Es la segunda parte de la obra, generalmente la más larga. Coincide con el momento de mayor tensión y donde la trama se complica. Este punto lo denominamos clímax. La mayor parte de las veces, el segundo acto, que coincide con el desarrollo de la obra, llega a su fin una vez producido el clímax.

3.  Desenlace:
Es el momento en que se resuelve el problema planteado en el desarrollo de la obra. 

 

3- Subgéneros

Dentro del género dramático encontramos los siguientes subgéneros.

3.1- Mayores o fundamentales:

A- La tragedia: que es una forma dramática que tuvo su origen en la antigüedad. Habitualmente el conflicto trágico es producto de la ruptura del orden del mundo, evento que enfrenta a los personajes con un destino inexorable. El gran modelo de la tragedia como forma dramática lo encontramos en las obras de los clásicos griegos.

Los personajes de las tragedias suelen estar dominados por fuertes sentimientos, como el amor, el odio, envidia, etc. Entre los grandes autores de las tragedias podemos destacar al escritor inglés William Shakespeare.

B- La comedia: es una forma en la que la acción dramática discurre de manera opuesta a la tragedia. Si en la tragedia los personajes cambian de un estado favorable a uno desfavorable, en la comedia se da un ascenso en el estado de los personajes.

C- El drama: A diferencia de las formas anteriores, el drama no tiene un carácter definido, sino que en él se combinan indistintamente aspectos trágicos y cómicos. Esto se debe a que el drama pretende representar la vida tal cual es, razón por la cual, tiende a tratar los asuntos de forma menos rígida que la tragedia y la comedia.

EJERCITACION

Realiza un video con títeres donde representes cualquier cuento infantil tradicional, de no poder realizar el video escribe un guion de cualquier cuento

 

AFIANZAMIENTO.

Desarrolla las paginas 33, 34 y 35 de tu libro de trabajo

 

 

ACTIVIDAD 4. La copla y las canciones populares

 

1.1. EXPLICACIÓN

Para ir introduciendo el tema, mira con atención los siguientes videos

Las coplas y las canciones populares

Las coplas

Las coplas son composiciones de carácter tradicional, oral y popular que por lo general se forman por estrofas de cuatro versos, llamadas cuartetas. Las coplas tratan diversas temáticas y pueden tener tonos muy distintos: humorístico, satírico, picaresco, serio, etc.

Las coplas infantiles son aquellas coplas cuyos temas y tratamientos pueden ser leídos y comprendidos por un público infantil o juvenil. Estas coplas no versan de temas estrictamente orientados hacia los niños en todos los casos. Existen algunas coplas infantiles que sí están escritas con temas para niños, como los juegos, los animales, los juguetes o personajes imaginarios.  Por otro lado, también existen coplas que no son necesariamente de tema infantil pero que tienen un tratamiento inocente o que puede resultar lúdico y comprensible para los niños. Pueden tratar del amor, de la vida, de distintos tipos de pasiones y sentimientos.

 

 

Ejemplo de copla infantil

1.Arroz con leche
Me quiero casar
Con una señorita
de San Nicolás

Que sepa coser
Que sepa bordar
Que sepa abrir la puerta
para ir a jugar

Yo soy la viudita
del barrio del Rey
me quiero casar
y no sé con quien

Con esta sí
con esta no
con esta señorita
me caso yo

2. Que llueva, que llueva,
la vieja de la cueva,
los pajaritos cantan,
las nubes se levantan,

¡Qué si!
¡qué no!
que caiga un chaparrón,
con azúcar y turrón,
que rompa los cristales de la estación.

Las canciones populares

Una canción infantil es aquella canción  realizada con algún propósito para los niños pequeños y bebés. La letra suele ser muy sencilla y repetitiva, para su fácil comprensión y memorización. Además de la diversión que pueden pasar, es como los padres introducen de buena manera a sus hijos en el mundo de la música.

Tradicionalmente, las canciones infantiles se transmiten de generación en generación y forman parte de la cultura popular, aunque en las últimas décadas han surgido numerosos artistas especializados en producir música y espectáculos audiovisuales dirigidos al público infantil.

Los cantos infantiles son una actividad en la cual los niños aprenden, ya sea jugando y otras cantando diferentes melodías, con temas variados que ayudan a ampliar sus conocimientos sobre el medio ambiente que los rodea.

 

EJEMPLO DE CANCIONES POPÚLARES

 La vaca lechera

Tengo una vaca lechera
No es una vaca cualquiera
Me da leche merengada
¡Ay que vaca tan salada!
Tolón tolón, tolón tolón.

Un cencerro le compraron
y a mi vaca le ha gustado
se pasea por el prado
mata mosca con su rabo
Tolón tolón, tolón tolón.

Que felices viviremos
Cuando vengas a mi lado
Con sus quesos, con tus besos,
Los tres juntos, ¡que ilusión!

Tengo una vaca lechera
No es una vaca cualquiera
Me da leche merengada
¡Ay que vaca tan salada!
Tolón tolón, tolón tolón.

2. Afianzamiento

3. EJERCIRTACION

Graba un video donde cantes una canción popular y recites una copla con la familia, en casa de no poder realizar el video, escribe una copla de 4 versos y una canción popular que te hayan cantado cuando eras un bebé

ACTIVIDAD 4. GENERO LIRICO

1.1. EXPLORACIÓN

Mira los siguientes videos en el que te irás acercando a la temática.

Escribe los mapas conceptuales en tu cuaderno

GENERO LIRICO

Es la forma poética que expresa los sentimientos, la imaginación y los pensamientos del autor. Es lo que el poeta siente en su mundo interior, inspirándose en su propia emoción y también en la de los demás. En el género lírico entra la poesía y dentro de la poesía la prosa poética. El verso suele ser el medio expresivo más utilizado para la lírica.
Se llama género lírico porque antiguamente los poemas se recitaban acompañados de una lira (instrumento musical de cuerdas). 

1.       ¿Qué es la estrofa?

La estrofa es el conjunto de versos cuya forma se repite a lo largo de un poema, con características iguales. En la poesía moderna, las estrofas no tienen todas el mismo número de versos, ni la medida ni la rima. Se reconocen porque en la estructura del poema van separadas por un espacio.

Las estrofas clásicas más comunes, son:

- Cuatro versos (cuarteta)

- Cinco versos (quintilla)

- Ocho versos (octava)

- Diez versos (décimas)

2.       ¿Qué es el verso?

El verso es la menor división estructurada que encontramos en el poema. Sólo tiene razón de existir cuando se encuentra en función de otro u otros versos, formando parte primero de la estrofa o de la serie y luego del poema. El verso está constituido por oraciones o frases cortas, que se escriben una en cada línea.

Cuando la obra literaria está escrita en verso, la llamamos poema. En cambio, cuando está escrita en prosa, la llamamos prosa poética.

2.1-  Clases de versos

Según el número de sílabas, los versos pueden ser:

- Simples

Cuando constan de un solo verso. A su vez, los simples pueden ser de arte menor (cuando contienen, como mucho, ocho sílabas) y de arte mayor (cuando contienen entre nueve y once sílabas, inclusive).

- Compuestos

A partir de las doce sílabas, inclusive, los versos se consideran compuestos, es decir, formados por dos versos simples, separados por una cesura.

3.       Rimas

La rima es uno de los elementos más llamativos del ritmo de un poema, es la repetición de sonidos desde la última vocal acentuada de cada verso y puede ser consonante o asonante.

la rima asonante Consiste: en la repetición de los sonidos vocálicos a partir de la última vocal acentuada de cada verso.

Por ejemplo, un verso que acabe con la palabra "sueño" rima en asonante con  otro que termine en "beso", "cuento", "celo", etc.

la rima consonante Consiste: en la repetición de todos los sonidos a partir de la última vocal acentuada de cada verso.

Por ejemplo, un verso que acabe con la palabra "viento" rima en consonante con otro que termine en "ciento", "cuento", "siento", etc.

Para que quede más claro aún, te presentamos el siguiente poema perteneciente al escritor José Martí, nacido en Cuba en 1856.

Aquí se destacan las últimas palabras de cada verso. En cada estrofa  se pueden encontrar palabras que riman entre sí, estas están destacadas con el mismo color, como : blanca y franca o enero y sincero. 

Más ejemplos:

- Rima consonante:

Consuelo,

un caramelo

Manuel Machado  

Madre, yo al oro me humillo, 

Él es mi amante y mi amado, 

Pues tu nombre me sabía

igual que de puro enamorado

Anda continuo amarillo. 

Que pues doblón o sencillo

Hace todo cuanto quiero, 

Poderoso caballero

Es don Dinero.

 

Francisco de Quevedo

 

 

- Rima asonante:

 

Hoy me he encontrado marchitas

todas las flores del huerto;

ya en el aire no hay perfumes,

ya pronto vendrá el invierno.

 

Juan Ramón Jiménez.

 

 

Al llegar la medianoche

y romper en llanto el Niño,

las cien bestias despertaron

y el establo se hizo vivo...

Romance del establo de Belén, Gabriela Mistral.

 

Puente de mi soledad:

por los ojos de mi muerte

tus aguas van hacia el mar,

al mar del que no se vuelve.

Tres canciones, Emilio Prados.

 

 

 

            

 

1.2. AFIANZAMIENTO

1. Lee atentamente el poema y responde en tu cuaderno.

Amplia la información a partir de la consulta

 

 

 

1.3. APLICACIÓN

1. A continuación deberás crear tu propio poema en el cuaderno.

Tema : La amistad

Estructura: 3 estrofas de 4 versos

Letra clara y legible

Respeta las reglas de ortografía

 

2.El siguiente poema que clase de rima es:  justifica tu respuesta

 

 

¡ATENCIÓN!

En el área de Lengua Castellana, estaremos avanzando en las temáticas relacionadas con los géneros literarios. Cada tema tendrá tres fases:

1)    Exploración: Donde encontrarás información que te permite comprender la temática. Léela detenidamente porque de esa comprensión depende el desarrollo de las actividades.

2)    Afianzamiento: Donde se proponen actividades para afianzar los conocimientos adquiridos.

3)    Aplicación: Donde tendrás la oportunidad de realizar actividades que pondrán a prueba lo que aprendiste.

Algunos tendrán Ampliación, que consiste en buscar información que te será útil para la vida.

¡Ánimo!

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

 

Exploración

Mira el siguiente video en el que te irás acercando a la temática.

https://youtu.be/YO9ziLfBOn8

https://youtu.be/9-POvA_RubU

https://youtu.be/uYhXN0mgyek

Escribe en tu cuaderno la siguiente información:

 

Los medios de comunicación

Los medios de comunicación son instrumentos en constante evolución. Muy probablemente la primera forma de comunicarse entre los humanos fue la de los signos y señales. La aparición de la escritura se toma como un hito de inicio de la historia. A partir de ese momento, los cambios económicos y sociales fueron impulsando el nacimiento y desarrollo de distintos medios de comunicación, hasta los medios audiovisuales ligados a la era de la electricidad y a la revolución de la informática y las telecomunicaciones. El propósito principal de los medios de comunicación es precisamente comunicar y pueden ser:

1-  MEDIOS DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL

En la cual un Emisor envía un mensaje a un Receptor. Ejemplo: el teléfono, celular, correo electrónico, carta, fax.

 

-       EL TELEFONO: Es un medio de comunicación que permite transmitir sonidos entre lugares distantes. Hoy en día utilizando la infraestructura de la red de telefónica básica, es decir teléfono fijo, cualquier usuario puede acceder a internet. Por otra parte la telefonía móvil (celular) ha transformado la comunicación en el mundo. El teléfono nos permite hablar o comunicarnos con alguien a larga distancia y de forma inmediata.

-       LA CARTA: Es un medio de comunicación escrito y es de carácter interpersonal. Es escrita por un Emisor llamado remitente, enviada a un receptor o destinatario. En la cual se envía  un mensaje de carácter privado.

-       CORREO ELECTRONICO: Es una forma de comunicación por internet que nos permite enviar mensajes en forma inmediata, ha permitido  a personas de diversas partes conocerse entre si.

-       INTERNET: Es un método de interconexión de redes de computadoras. Hoy en día es un medio audiovisual interactivo, que dependiendo del tipo d producto y la audiencia que va dirigido, puede llegar a una buena parte de los clientes potenciales. 

 

2-  Medios masivos de comunicación:

En la cual un Emisor envía un mensaje a un Receptor colectivo o grupal. Ejemplo: la radio, la televisión, la prensa, el cine.

 

-       RADIO: es una tecnología que posibilita la transmisión de señales mediante la modulación de ondas electromagnéticas que llegan a lugares lejanos. Es un medio solo “audio” que en la actualidad está recobrando su popularidad, escuchar la radio ha tenido un crecimiento  paralelo a la población sobre todo por su naturaleza inmediata, portátil que se engrana con un estilo de vida rápido. Además es bastante económico en comparación con otros medios. 

-       EL CINE: El cine llamado también el séptimo arte, fue inventado por los hermanos  Luis y Auguste Lumiére, en 1895, en París. Este arte consiste en la proyección de fotografías en forma rápida para dar la impresión de movimiento.El cine es un medio de comunicación, pues  a través de él se transmiten conocimientos e información y también es una excelente forma de recreación.

-       TELEVISIÓN: La palabra televisión viene de la voz griega “tele” (distancia) y la latina “Visio” (visión). El término televisión se refiere todos los aspectos de transmisión y programación, que busca entretener e informar al televidente con una gran diversidad de programas.

 

Afianzamiento

Busca información sobre alguno de los medios de comunicación, para ampliar tu conocimiento sobre el. 

 

Aplicación

En tu cuaderno, contesta las siguientes preguntas:

1. Averigua el nombre de l5 emisoras que hay en Medellín.
2. Escucha un programa informativo en la radio y escribe una de sus noticias.
3. Elige dos de tus personajes animados preferidos y escribe con ellos sobre los peligros de ver televisión en exceso.
4. Escribe el nombre de tres programas educativos de la televisión.
5. Completa el cuadro con lo bueno y lo malo de la televisión. 

 

LO BUENO DE LA T.V.	LO MALO DE LA T.V.

 

TEXTO INFORMATIVO

 

Exploración

Mira los siguientes videos en el que te irás acercando a la temática.

https://youtu.be/BMZepyt3wg8

https://youtu.be/KiW_SwuMzlo

 

Escribe en tu cuaderno la siguiente información:

 

Los textos informativos

 

Son aquellos cuya principal función es informar acerca de un hecho, suceso o evento. El principal texto informativo es la noticia que informa acerca de aspectos como el qué, el cuándo, el quién, el dónde, el cómo o el porqué de un suceso.

 

ESTRUCTURA

La noticia es un tipo de texto periodístico que se compone básicamente de tres partes:

1.-La entrada. En que se preservan los datos relevantes de la noticia.

2.-El cuerpo. Que contiene la explicación del cómo o se llevaron a cabo los hechos.

3.-El cierre. Que suele presentar ideas complementarias.

ENTRADA. Se debe considerar las siguientes interrogantes:

· ¿Qué? Implica acontecimientos.

· ¿Quién o quiénes? Son los personajes que aparecen en la noticia

· ¿Dónde? Lugar donde se ha desarrollado los hechos

· ¿Cuándo? Sitúa la acción en un tiempo.

 

CUERPO. Responde a las siguientes preguntas:

· ¿Cómo? Describe las circunstancias.

· ¿Por qué? Explica la razón de los hechos

Explicaciones

Desarrollo de ideas

 

CIERRE. Se tiene en cuenta

Ideas complementarias

Idea final.

 

En otros casos inicialmente, es decir antes de la entrada se considera como una parte el Titular. Destaca lo más importante de la noticia.

La noticia consta de tres partes: títulos, entrada o lead y cuerpo de la información. Los títulos (titular y subtítulos) son la llamada de atención del lector, lo que va a captar su atención. La entrada viene a ser el núcleo, la esencia de la información, es el párrafo inicial que resume los datos más importantes. El cuerpo desarrolla lo anticipado en la entrada o lead, ampliando esos datos e introduciendo otros nuevos.

 

CARACTERÍSTICAS 

1. Veracidad: los hechos o sucesos deben ser verdaderos y, por lo tanto, verificables.  
2. Objetividad: el periodista no debe verse reflejado en ella mediante la introducción de ninguna opinión o juicio de valor. En la noticia no ha de aparecer quien la ha redactado, sólo se adivinará que tiene un autor porque en ella se da una selección de la realidad, de manera que el periodista escoge los elementos que le parecen interesantes y relevantes. Pero en ningún caso se mostrará su opinión.  
3. Claridad: los hechos deben ser expuestos de forma ordenada y lógicamente.  
4. Brevedad: los hechos deben ser presentados brevemente, sin reiteraciones o datos irrelevantes. 
5. Generalidad: la noticia debe ser de interés social y no particular.  
6. Actualidad: los hechos deben ser actuales o recientes.  
7. Proximidad: los sucesos entregados provocan mayor interés si son cercanos al receptor.

 

 

Afianzamiento

Busca una noticia en el periódico, recorta sus partes y pégalas en el esquema que aparece a continuación. Intenta armar una noticia, de modo que cada una de sus partes aparezca en el lugar indicado: titular, encabezado, desarrollo, cierre e imagen.

 

Visita el siguiente link donde verás las portadas de los periódicos, esto puede servirte para identificar las partes de las noticias y demás textos informativos.

https://www.google.com/search?sxsrf=ALeKk00cMkZybw_37yKquRl-Qi7eKMLC6w:1597004130059&source=univ&tbm=isch&q=portadas+de+los+periodicos+nacionales&sa=X&ved=2ahUKEwjFvoH_947rAhUsTt8KHcp8DIkQsAR6BAgJEAE&biw=1280&bih=585

 

 

Aplicación

1-   Observa algún noticiero y elige una noticia de actualidad o deportes que hayas visto y te haya llamado la atención por su contenido, luego identifica el titular, el tema, las ideas principales, las ideas secundarias y el contenido global. Recuerda que aunque se trate de noticias que se presentan a través de la televisión, siguen manteniendo la misma estructura que las noticias escritas.  Escribe en tu cuaderno esa información.

2-   Escribe una noticia que cuente tu experiencia en la cuarentena, algo que te haya sucedido en casa o la manera como los niños estudian desde casa; no olvides seguir la estructura de la noticia, además de acompañarla con una imagen alusiva al contenido global. Puedes hacerlo en una hoja de block para que tengas más espacio.

ORACIONES SIMPLES Y COMPUESTAS

 

Exploración

Mira los siguientes videos en el que te irás acercando a la temática.

https://youtu.be/q-O4-PSZeGs

https://youtu.be/T5xnh68_Pls

 

Escribe en tu cuaderno la siguiente información

 

Oración simple y compuesta

Las oraciones simples son las que constan de sujeto y predicado, y se refieren a una sola acción o descripción. El sujeto es simple, y el predicado describe una acción o descripción del sujeto o sujetos.

Ejemplos de oraciones simples:        

1. Juan corre todos los días.

2. María se peina muy temprano.

3. Vengo cansado.

4. Nosotros queremos regresar.

5. Ellos trajeron dulces.

 

La oración compuesta es cuando una oración es seguida de otra oración relacionada o subordinada hay otra.

 

Existen 3 tipos de oraciones compuestas:

1.   Las oraciones compuestas por coordinación, son oraciones en que los predicados se coordinan por medio de una conjunción o nexo.

2.   Las oraciones compuestas por yuxtaposición, son las que tienen una relación en su significado o en su relación de tiempo o consecuencia y se separan por signos de puntuación.

3.   Las oraciones compuestas subordinadas, son aquellas en las que la Oración subordinada, para tener significado completo, depende de la oración principal.

 

 

Ejemplos de oraciones compuestas:

1. Habla, yo te escucho.

2. Mi hermana cosió y planchó su falda.

 

 

Ahora bien, recordemos que la parte de la oración que expresa de quién se habla se llama sujeto.

 

Sujeto	Predicado
Ejemplo:
El niño,	va a la escuela.
Ese gato	es mío.
El granero,	está limpio y preparado.
La moto	tiene dos ruedas.

 

 

Afianzamiento

Resuelve en tu cuaderno:

 

1-   Las oraciones compuestas utilizan conectores. Busca los tipos de conectores y ejemplos.

2-   Resuelve la pág 23 de tu libro de trabajo.

 

 

Aplicación

Evidencia: Escribe S si la oración es Simple o C si la oración es Compuesta

 

_____  1.  ¿Por qué me dijiste que no querías más?

_____  2.  El concierto quedo maravilloso y tu cantaste muy bien.

_____  3.  Luis llegó y saludó a todos.

_____  4.  Vamos a casa de doña Pilar, la tía de Moncho.

_____  5.  ¡Visitaste el Barrio Chino de los Ángeles!.

_____  6.  Por favor,  sírveme el café.

_____  7.  Nelly aceptó la invitación, pero se fue temprano.

_____  8.  El pernil estaba riquísimo; a la gente le encanto.

_____  9.  Vayamos a Río Grande, a montar a caballo.

_____  10.  Gozarán mucho cuando lleguen al parque.

_____  11.  Se fracturó la pierna en el juego de pelota.

_____  12.  ¡Qué hermoso poema recitaste anoche!

 

 

NÚCLEO DEL SUJETO Y DEL PREDICADO

 

Exploración

Mira el siguiente video en el que te irás acercando a la temática.

https://youtu.be/evuzNkgNpBk

Escribe en tu cuaderno la información que aparece en la página 21 de tu libro con sus ejemplos respectivos.

 

Afianzamiento

En el siguiente link encontrarás algunos ejercicios para practicar la identificación del núcleo del sujeto y del predicado.

https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/sujeto-y-predicado

 

Aplicación

Evidencia: Completa el siguiente cuadro a partir de las frases dadas

Oración	Sujeto	Núcleo del sujeto	Predicado	Núcleo del predicado
El caballo galopa por el campo	El caballo	caballo	Galopa por el campo	galopa
Mi abuela descansa en el pueblo
Los pájaros vuelan hacia el mar
La barquita está en el muelle
Alfredo ganó el campeonato
Las olas rompían contra las rocas
Mateo pintaba la pared de su casa
Nosotros fuimos a la fiesta
El Sol calienta la ciudad
La habitación está ordenada
La mayoría de los padres trabajan 10 horas diarias

MODO DEL VERBO

 

Exploración

Mira el siguiente video en el que te irás acercando a la temática.

https://youtu.be/FZkfsL5G0l0

 

Escribe en tu cuaderno la siguiente información que aparece en la página 17 de tu libro de trabajo, sólo el primer y segundo párrafo.

 

Afianzamiento

1-   Practica lo aprendido en las siguientes páginas.

No debes escribir nada en el cuaderno.

https://www.educaplay.com/learning-resources/1728855-indica_el_modo_correcto.html

http://learningapps.org/watch?v=pd2c9f4ka16

 

2-   Resuelve el punto 3 de la página 17 de tu Libro de trabajo.

 

 

Aplicación

Evidencia: Clasifica las oraciones en indicativo, subjuntivo e imperativo

1.   ¡Quítate! ___________________

2.   Puede que llueva más tarde. ___________________

3.   ¡Estudien para el examen! ___________________

4.   Debes perseguir sus sueños. ___________________

5.   Ayuda a guardar las cosas. ___________________

6.   Sería buena idea que fueran juntos al viaje. ___________________

7.   Los limones son frutos ácidos. ___________________

8.   Escriban en su cuaderno. ___________________

9.   Ojalá pueda irme temprano. ___________________

10.                 ¡Mueve tu vehículo! ___________________

11.                 El cine fue inaugurado ayer. ___________________

12.                 Beberé mucho té para acompañar la comida. ___________________

13.                 ¡Pon atención! ___________________

14.                 Si quisieras harías la tarea. ___________________

15.                 Me alegro que hayas encontrado tu vocación. ___________________

PERSONA Y NÚMERO DEL VERBO

 

Exploración

Mira los siguientes videos en el que te irás acercando a la temática.

https://youtu.be/mnWDxwyPIo0

https://youtu.be/klqsjgwZ1xA

 

Escribe en tu cuaderno la siguiente información:

Las personas y los números del verbo

En español, hay tres personas y dos números gramaticales:

	Número: Singular	Número: Plural
Persona: Primera 1era	Yo	Nosotros - nosotras
Persona: Segunda 2nda	Tú- Vos - Usted	Vosotros – vosotras –   Ustedes
Persona: Tercera 3era	Él - Ella	Ellos - Ellas

La primera persona es el emisor. ¿Quién habla?

La segunda persona es el receptor: ¿A quién se dirige el emisor?

La tercera persona es de quién se habla.

El número singular refiere a un solo individuo. El número plural refiere a dos o más individuos.

De acuerdo a estas personas, se realiza la conjugación que tiene que ver con los tiempos verbales.

 

Afianzamiento

Practica lo aprendido en la siguiente página. No debes escribir nada en el cuaderno.

https://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/QUINTO/datos/01_Lengua/datos/rdi/U11/05.htm

 

Aplicación

Evidencia: Completa las oraciones de acuerdo al tiempo y la persona más adecuada.

ACCIDENTES DEL VERBO

 

Exploración

Mira los siguientes videos en el que te irás acercando a la temática.

https://youtu.be/fqPvoRRPETg

https://youtu.be/3fDfxrRn8Vk

Escribe en tu cuaderno la siguiente información

 

Los tiempos verbales

Los verbos tienen la particularidad de expresar el momento en que se realiza la acción. A esta característica se le conoce como tiempo verbal.

Para identificar el tiempo verbal, haremos al verbo la pregunta: ¿Cuándo?. Hay tres posibles respuestas:
Ayer o antes.
Hoy o ahora.
Mañana o después.

 

Observa los ejemplos:

1- Los amigos del barrio juegan fútbol.

El verbo es Juegan. ¿Cuándo juegan los amigos? Los amigos juegan hoy o los amigos juegan ahora.
 

Si fuera ayer o antes el momento de jugar, la oración sería:

Los amigos del barrio jugaban fútbol.

Los amigos del barrio jugaron fútbol.

 

Si el momento se relacionara con mañana o después, nuestro verbo en la oración quedaría:

Los amigos del barrio jugarán fútbol.

 

De acuerdo a estos tres momentos: ayer o antes, hoy o ahora, y mañana o después, se determina los tiempos verbales:

- Pasado.
- Presente.
- Futuro.

 

• Al hablar de ayer o antes, estamos refiriéndonos al tiempo pasado.
• Cuando el tiempo verbal se relaciona con hoy o ahora, hablamos del presente.
• Mañana o después es el tiempo verbal conocido como futuro.

 

Afianzamiento

Practica lo aprendido en la siguiente página. No debes escribir nada en el cuaderno.

https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-primaria/lengua-sexto-primaria-11-anos/el-verbo-l5904 Resuelve los ejercicios 1 y 2.

http://co.tiching.com/link/678463

https://aprenderespanol.org/ejercicios/verbos/tiempos/pasado-presente-futuro-1

 

Aplicación

En las siguientes oraciones señala el verbo y en el cuadro escribe en qué tiempo está.

EL VERBO

 

Exploración

Mira el siguiente video en el que te irás acercando a la temática.

https://youtu.be/F31XS-rjABA

Escribe en tu cuaderno la siguiente información

 

Verbos en Infinitivo

Los verbos en infinitivo son aquellos que se presentan en una oración de forma no conjugada, es decir, sin remitir a un determinado tiempo o modo verbal. Describen la acción básica sin conjugación. Por ejemplo: saltar, tener, dormir.

El infinitivo es, entonces, la forma gramatical que le da nombre al verbo, y todos los infinitivos en español se ubican, de acuerdo a su terminación, en alguno de estos tres grupos:

• Verbos terminados en -ar: Por ejemplo: saltar, cantar, brillar.
• Verbos terminados en -er: Por ejemplo: correr, vender, suceder.
• Verbos terminados en -ir: Por ejemplo: salir, fingir, dormir.

Verbos en infinitivo terminados en -ar

abrazar	despistar	musicalizar
acabar	determinar	numerar
acordar	divulgar	observar
actuar	dramatizar	olfatear
administrar	echar	olvidar
agarrar	encontrar	ostentar
allanar	enfadar	pensar
amasar	enfermar	perdonar
animar	enfrascar	pernoctar
aniquilar	enfriar	podar
anticipar	engañar	ponderar
aplanar	ensuciar	promulgar
arreglar	equilibrar	raptar
aterrizar	escuchar	reemplazar
avisar	estirar	reportar
bailar	estudiar	restar
besar	expresar	rotar
buscar	hablar	salar
calcular	jugar	saltar
cambiar	justificar	sanar
caminar	ladrar	secuestrar
cancelar	lavar	silbar
cantar	limar	soñar
cerrar	llamar	soportar
chiflar	llevar	sudar
conectar	llorar	sujetar
conjugar	lubricar	sumar
contactar	luchar	superar
contratar	manchar	terminar
cortar	marchar	testear
curar	marchitar	tomar
decomisar	memorizar	transpirar
degustar	mirar	trasladar
desconectar	montar	trotar
despegar	multiplicar	vomitar

Verbos en infinitivo terminados en -er

aprender	leer	recorrer
beber	mover	reconocer
caer	nacer	rehacer
conocer	oler	retraer
contraer	perder	romper
correr	permanecer	saber
demoler	prestablecer	ser
endurecer	prever	suspender
enloquecer	proveer	ver
establecer	querer	volver

Verbos en infinitivo terminados en “ir”

abrir	diferir	oír
adquirir	discutir	parir
consentir	dividir	presumir
construir	escribir	prohibir
contribuir	exigir	reir
corregir	huir	resumir
curtir	imprimir	salir
debatir	inscribir	sentir
decidir	introducir	sonreír
deducir	ir	sustituir
despedir	morir	vestir

Fuente: https://www.ejemplos.co/100-ejemplos-de-verbos-en-infinitivo/#ixzz6QiE8D9Lv

 

Afianzamiento

En el siguiente link encontrarás una casilla que dice “tarjetas para trabajar los verbos”, ábrela y en hojas de block (partidas en 8 pedazos), elabora tus propias tarjetas. Este trabajo lo necesitarás más adelante en otra actividad.

https://www.orientacionandujar.es/2020/02/09/coleccion-de-tarjetas-verbales/tarjetas-para-trabajar-los-verbos/

 

Aplicación

Escribe en el espacio de las siguientes oraciones el verbo que creas que mejor se acomoda.

responder hablar fumar nadar resolver pintar viajar salir tomar ver

Ejemplo: Ya no se puede ni salir a la calle.

1.   Le gusta _______ en agua fría.

2.   Siempre imagina __________ por todo el mundo.

3.   No puedo ________ más fuerte.

4.   Invertimos toda la tarde en ________ la casa.

5.   No está permitido________.

6.   Vayamos a ________ un café.

7.   Mentir no es la solución.

8.   Debemos _________ lo antes posible.

9.   Desde aquí se puede ________ el jardín.

10.                 No pudieron ________ el problema aún.

LOS SUSTANTIVOS Y SUS CLASES

 

Exploración

Mira los siguientes videos con los que te irás acercando a la temática.

https://youtu.be/xjhIbi6qozk

https://youtu.be/4fyDdhUcJgU

Escribe en tu cuaderno la siguiente información

 

SUSTANTIVOS Y SUS CLASES

El sustantivo es la parte variable de la oración que sirve para nombrar y dar a conocer las personas, animales y cosas materiales e inmateriales. Son sustantivos por ejemplo, Juan, mujer, loro, lápiz, Colombia.

 

CLASES DE SUSTANTIVOS

A. Común: Es el sustantivo que dice lo que son las cosas: ciudad, edificio, mujer, perro, colegio, país.

B. Propio: Señala el nombre del sujeto o sustantivo.  Medellín, Edificio Caracas, Pluto, La Presentación.

C. Concreto: Son los sustantivos que representan cosas, que se tocan, se palpan, se untan, comen, compran … blusa, silla, perro, celular, novio.

D. Abstracto: Para los sustantivos que son ideas, conceptos, es decir, no se ven ni se tocan pero existen y los conocemos, observamos.  Belleza, miedo, justicia, perdón, sencillez.

E. Individual: palabras que estando en singular, representan una unidad de algo y en singular, varios.  Peso-pesos.   árbol-árboles pez-peces  camisa-camisas.

F. Colectivo: Son los sustantivos que estando en singular, expresan o representan o hablan de grupo o colectividad.   Bosque (muchos árboles)  Población (muchas personas)  Cardumen (miles de peces)  Cabellera (millones de cabellos de una persona).

G. Contable: se refiere a objetos o sustantivos de los cuales podemos determinar su número completo.  15 millones de pesos.  Ocho mil mariposas.  4 millones de habitantes.

H. No contables.  Se refieren a realidades que no podemos determinar su cuantía. Cabellera.  Estrellas.  Arena. 

 I. Patronímico: Los apellidos.  El patrón es el padre, es quien nos da su apellido Álvarez, Botero, Cárdenas, Duque, Echeverry  

J. Gentilicio: Viene de gente.  Son los nombres que se asignan a las personas que viven en un mismo territorio. Colombiano, paisa, peruano, rolo, bogotano, payanés

 

 

Afianzamiento

Practica lo aprendido en la siguiente página (debes bajar un poco). No debes escribir nada en el cuaderno.

https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-secundaria-eso/lengua-primero-eso-12-anos/el-sustantivo-clases-clasificacion-del-nombre-l8424 - :~:text=El sustantivo%3A clases - Clasificación del nombre,, cosas, lugares o ideas.&text=Los nombres se pueden clasificar,Nombre común y nombre propio.

 

 

Aplicación

Resuelve en tu cuaderno las siguientes actividades según se te indica.

 

Evidencia: Resuelve en tu cuaderno

TIPOS DE ORACIONES

 

Exploración

Mira el siguiente video en el que te irás acercando a la temática.

Escribe en tu cuaderno la siguiente información

 

 

 

Afianzamiento

Practica lo aprendido en la siguiente página. No debes escribir nada en el cuaderno.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/202/html/datos/rdi/U05/03.htm

 

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/56/html/datos/01_Lengua/act/U14/1403_01.htm

 

Aplicación

Evidencia: Resuelve en tu cuaderno las siguientes actividades según se te indica.

 

LA ORACIÓN Y SUS PARTES

 

Exploración

Mira el siguiente video en el que te irás acercando a la temática.

Escribe en tu cuaderno la siguiente información

 

¿Qué es la oración

La oración es la menor unidad del habla que transmite un mensaje completo por sí misma, por ello se dice que tiene sentido completo e independencia sintáctica.

Las oraciones comienzan con mayúscula y terminan con un punto. El punto se utiliza para dar fin a una oración e indicar una pausa entre las distintas ideas que se expresan.

 

¿Cuántas partes tiene la oración?

La oración tiene dos partes:

• Sujeto: Es la parte de la oración que señala de quién se habla o quién realiza la acción del verbo.
• Predicado: Es la parte de la oración que nos indica lo que hace o lo que se dice del sujeto.

 

Ejemplo:

El perro durmió en el mueble.

• ¿Quién durmió en el mueble? El perro- Sujeto
• ¿Qué hizo el sujeto(el perro)? durmió en el mueble-Predicado

El sujeto a su vez se divide en este caso en:

• El (modificador directo o determinante) perro (núcleo del sujeto)

El predicado, que en este caso es verbal a su vez se divide en:

• durmió(núcleo del predicado que es el verbo) en el mueble(que viene a ser el complemento del predicado)

 

 

Afianzamiento

Practica lo aprendido en la siguiente página. No debes escribir nada en el cuaderno.

https://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/SEGUNDO/datos/01_lengua/03_Recursos/03_t/actividades/gramatica/11.htm

 

https://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/SEGUNDO/datos/01_lengua/03_Recursos/03_t/actividades/gramatica/12.htm

 

Aplicación

Resuelve en tu cuaderno las siguientes actividades según se te indica.

Repaso del cuento

Actividad

1-    Lee la siguiente historia.

EL GATO CON BOTAS

Charles Perrault (1697)

Érase una vez un viejo molinero que tenía tres hijos. Acercándose la hora de su muerte hizo llamar a sus tres hijos. “Mirad, quiero repartiros lo poco que tengo antes de morirme”. Al mayor le dejó el molino, al mediano le dejó el burro y al más pequeñito le dejó lo último que le quedaba, el gato. Dicho esto, el padre murió.

Mientras los dos hermanos mayores se dedicaron a explotar su herencia, el más pequeño cogió unas de las botas que tenía su padre, se las puso al gato y ambos se fueron a recorrer el mundo. En el camino se sentaron a descansar bajo la sombra de un árbol. Mientras el amo dormía, el gato le quitó una de las bolsas que tenía el amo, la llenó de hierba y dejó la bolsa abierta. En ese momento se acercó un conejo impresionado por el color verde de esa hierba y se metió dentro de la bolsa. El gato tiró de la cuerda que le rodeaba y el conejo quedó atrapado en la bolsa. Se hecho la bolsa a cuestas y se dirigió hacia palacio para entregársela al rey. Vengo de parte de mi amo, el marqués Carrabás, que le manda este obsequio. El rey muy agradecido aceptó la ofrenda.

Pasaron los días y el gato seguía mandándole regalos al rey de parte de su amo. Un día, el rey decidió hacer una fiesta en palacio y el gato con botas se enteró de ella y pronto se le ocurrió una idea. “¡Amo, Amo! Sé cómo podemos mejorar nuestras vidas. Tú solo sigue mis instrucciones.” El amo no entendía muy bien lo que el gato le pedía, pero no tenía nada que perder, así que aceptó. “¡Rápido, Amo! Quítese la ropa y métase en el río.” Se acercaban carruajes reales, era el rey y su hija.

En el momento que se acercaban el gato chilló: “¡Socorro! ¡Socorro! ¡El marqués Carrabás se ahoga!

¡Ayuda!”. El rey atraído por los chillidos del gato se acercó a ver lo que pasaba. La princesa se quedó asombrada de la belleza del marqués. Se vistió el marqués y se subió a la carroza.

El gato con botas, adelantándose siempre a las cosas, corrió a los campos del pueblo y pidió a los del pueblo que dijeran al rey que los campos eran del marqués y así ocurrió. Lo único que le falta a mi amo -dijo el gato- es un castillo, así que se acordó del castillo del ogro y decidió acercarse a hablar con él. “¡Señor Ogro!, me he enterado de los poderes que usted tiene, pero yo no me lo creo así que he venido a ver si es verdad.”

El ogro enfurecido de la incredulidad del gato, cogió aire y ¡zás! se convirtió en un feroz león. “Muy bien, -dijo el gato- pero eso era fácil, porque tú eres un ogro, casi tan grande como un león. Pero, ¿a que no puedes convertirte en algo pequeño? En una mosca, no, mejor en un ratón, ¿puedes? El ogro sopló y se convirtió en un pequeño ratón y antes de que se diera cuenta ¡zás! el gato se abalanzó sobre él y se lo comió. En ese instante sintió pasar las carrozas y salió a la puerta chillando: “¡Amo, Amo! Vamos, entrad.” El rey quedó maravillado de todas las posesiones del marqués y le propuso que se casara con su hija y compartieran reinos. Él aceptó y desde entonces tanto el gato como el marqués vivieron felices y comieron.

 

Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno

a. ¿Qué personajes se presentan en la historia?

b. Elige un personaje que se presente en la historia, ahora realiza una descripción, como crees que es físicamente, lo que le gusta y como se viste. Realiza un dibujo del personaje.

c. ¿Cuál crees que es el tema central de la historia?

FÁBULAS CON EMOCIONES

 

LEE CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE FÁBULA

Cuento infantil para niños que no quieren ir a la escuela: ‘Eugenio no quiere ir al colegio’

Eugenio tenía un problemilla:

 

Le gustaba aprender cosas y jugar. Le gustaban los espaguetis con tomate que le servían en su plato amarillo. Le gustaba el recreo y cantar la canción de los números. También le gustaba el babi rojo y los días de cumpleaños. Porque en esos días, sus compañeros le daban gusanitos y alguna que otra chuche. Pero a Eugenio no le gustaba nada, pero nada, ir al colegio.

Y todas las mañanas pasaba lo mismo:

Primero se hacía el remolón en la cama. Luego, que le dolía la garganta. Que tenía fiebre. Que le dolía un pie.

El desayuno se hacía eteeeeeerno, por mucho que le gustara la leche con cereales. ¿Vestirse? ¡Un suplicio!

– ¡No quiero ir al cole! ¡No me gusta el colegio!- gritaba Eugenio.

– Pero Eugenio, – decía su mamá- si luego te lo pasas muy bien.

La razón por la que a Eugenio no le gustaba el colegio

Pero Eugenio no sabía que en realidad sí le gustaba el colegio. Lo que pasa es que le daba miedo no poder terminar la ficha, o salirse un poco al colorear, o que Juan le pegara para quitarle su coche favorito. 

Le daba miedo quedarse solo en el recreo. No poder llegar a tiempo al cuarto de baño y que se escapara el pis. O que la profesora le regañara por no haber prestado atención en clase.

Y ese era el problemilla de Eugenio. Y por eso Eugenio no quería ir al colegio.

Un día su mamá le explicó lo que le pasaba. Él no se había dado cuenta. Así visto, el problemilla parecía otro bien distinto.

Cómo se solucionó el problemilla de Eugenio

Su madre le dijo que esos miedos se iban a pasar. Que ya era mayor y muy fuerte, y que tenía que luchar como los caballeros. Que ese problemilla era en realidad como un dragoncillo menudo. Y que al dragoncillo se le derrotaba con paciencia. Demostrándole que sí que se puede terminar la ficha, que se puede colorear sin salirse, aunque sea pintando despacito… Y que si Juan se apodera de su coche favorito, lo mismo había que pedir ayuda a la profesora para recuperarlo.

Le costó un poco a Eugenio, pero poco a poco fue venciendo sus miedos, y el colegio dejó de ser un problemilla para convertirse en un lugar divertido en donde aprender muchas, muchísimas cosas.

( ‘Eugenio no quiere ir al colegio’ © Fanny Tales 2013)a

 

Responde en tu cuaderno de lengua castellana las siguientes preguntas de atención y comprensión lectora

1. ¿Cuál era el problemilla de Eugenio? 

2. ¿Por qué no quería ir al colegio? 

3. ¿Consiguió al final Eugenio vencer sus miedos? ¿Cómo lo consiguió?

 

Actividad y evidencia

En tu cuaderno de ética completa las caras con todas las emociones que puedas expresar. Usa de referencia los ojos, boca y nariz y agrega las que desees.

Géneros Literarios

Exploración

Mira el siguiente video en el que podrás recordar las generalidades de los géneros literarios.

Afianzamiento

Practica lo aprendido en la siguiente página Juego de los géneros literarios

Te recomiendo que inicies dando click en “Los Géneros Literarios,” luego le das “Siguiente” y responde las preguntas de la 1 a la 3 (debes ir dando click a cada número) y cuando estés listo, le das corregir. Sigues dando “Siguiente” hasta que aparezca que terminaste.Esta actividad es solamente para que leas los textos y vayas identificando como lucen de acuerdo al género al que pertenecen. 

Aplicación

Lee con atención la información de tu libro en la página 6 y en el cuaderno, realiza un cuadro donde expliques las características de cada uno de los géneros literarios, agregando un ejemplo para cada uno (que lo puedes sacar de la página trabajada en el afianzamiento)

Comenzaremos desarrollando los textos que pertenecen al género narrativo.

 Mitos y leyendas

Para comenzar, lee la información respectiva al mito y la leyenda que encuentras en tu libro en las páginas 3 y 4.

Luego mira el siguiente video que te permitirá comprender mejor cuáles son las diferencias entre ambos tipos de textos.

Los Mitos

Exploración

En tu cuaderno escribe como título “Características de los mitos” y escribe la siguiente información que te servirá para el trabajo a realizar.

Afianzamiento

Durante mucho tiempo en Colombia habitaron pueblos ancestrales y cada uno de ellos tuvo un desarrollo cultural importante que se manifestó principalmente a través de sus creencias. Actualmente podemos saber de ellas por medio de los mitos, leyendas y demás relatos que crearon, los cuales han sido transmitidos a través de las generaciones para que hoy los podamos conocer y aprender acerca de que creían o cómo entendían el mundo dichos pueblos.

Contesta en tu cuaderno:

Responde las siguientes preguntas de Falso o Verdadero a partir del mito que acabas de leer: 

1. Los Nasa buscaban a la Vieja Candela porque no sabían encender fuego: __________

2. La niña fue a buscar a la Vieja Candela a su casa para robarle todo el fuego: ___________

3. La niña ocasionó un incendio accidentalmente mientras huía asustada: ___________
4. Gracias al incendio, el pueblo Nasa tuvo fuego en sus casas y nunca más sintió frío: _________

Contesta en tu cuaderno:

Responde las siguientes preguntas de Falso o Verdadero a partir del mito que acabas de leer:

1. Al comienzo, cuando cayeron del cielo, los Kuibas no sabían qué hacer, así que se dispersaron por el mundo: ___________

2. Los Kuibas aprendieron qué era bueno para comer observando a las aves que comían frutas de un árbol: ___________

3. El cacique de los Kuibas les enseñó a fabricar herramientas, cazar, cultivar y vivir en comunidad: ___________

4. Los Kuibas no sabían descansar, así que llamaron a la diosa del sueño para que les enseñara a dormir: ___________

Aplicación

1)Revisa la siguiente información https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_5/L/L_G05_U04_L03/L_G05_U04_L03_03_03.html

Luego elige uno de los personajes de los mitos griegos, escribe sus características en el punto 1 de la página 4 y por último, inventa un mito con el. Escribe ese mito en el cuaderno. Ten en cuenta que los mitos pueden ser del origen del mundo, los dioses, el ser humano o las cosas.

Ampliación

Busca qué son los mitos urbanos e inventa un mito que explique por qué se dió el Coronavirus y escríbelo en los comentarios de esta página. Recuerda ponerle un nombre y tu nombre al final.. Deja volar tu imaginación.

La leyenda

Exploración

Lee la información que aparece en la página 3 de tu libro y escribe en tu cuaderno como título “La leyenda”, luego con tus propias palabras contesta:
1)    ¿Qué es una leyenda?
2)    ¿Cuáles son los temas y los protagonistas de las leyendas?

Afianzamiento

Lee con atención la siguiente leyenda y luego contesta en tu cuaderno

LA MUELONA

Dicen que es una mujer bonita de largos cabellos, ojos electrizantes, una dentadura como de fiera que destroza fácilmente lo mismo a un ser humano que a una vaca o un caballo. Como la dentadura la exhibe siempre, parece que estuviera continuamente riéndose. Prorrumpe unas carcajadas estridentes y destempladas, haciendo estremecer la zona donde se halle.

Las horas preferidas para salir a los caminos son: de las seis de la tarde a las nueve de la noche. A los caminantes se les aparece a la orilla del sendero o contra los troncos de los árboles añosos, a manera de una mujer muy atractiva y seductora, pero que al estar unidos en estrecho abrazo, los tritura ferozmente.

Casi siempre persigue a los jugadores empedernidos, a los infieles, alcohólicos, perversos y adúlteros. Los campesinos dicen que los hogares que se libran de ella, son los que tienen niños recién nacidos o mujeres que van a ser madres.

Contesta en tu cuaderno
¿Quién era la Muelona?
¿Cómo era la Muelona?
¿Cuándo salía la Muelona?
¿A quiénes se les aparecía la Muelona?
¿A quién persigue la Muelona?
¿Qué pasa con quienes se libran de ella?

Aplicación

En la página 3 del libro, escribe una leyenda siguiendo las instrucciones que te plantean y teniendo como modelo el ejemplo de la Muelona.

El cuento

Exploración

Lee la información que aparece en la página 7 de tu libro y escribe en tu cuaderno como título “El texto Narrativo”, luego con tus propias palabras contesta:1)    ¿Qué relata la narración?2)    ¿Cuáles son los elementos de la narración? (Ten en cuenta lo que está con negrilla)Ten en cuenta la siguiente información y escribe en tu cuaderno aquello que consideres importante o quieras tenerlo en cuenta sin olvidarlo más adelante.

Afianzamiento

Lee con atención la historia de las páginas 8 y 9 de tu libro. Luego completa en tu cuaderno el cuadro que aparece en el punto 3 de la página 10, teniendo en cuenta el cuento “la camisa del hombre contento” 

Aplicación

Ve al link https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_5/L/L_G05_

U04_L02/L_G05_U04_L02_03_01.html. 

Desarrolla las actividades dando click en el lápiz y luego, avanzas con la flecha hacia la derecha, donde siguiendo las instrucciones podrás desarrollar los retos que te propongan. 

Las siguientes instrucciones te serán de mucha ayuda para la actividad final:
1)    Observa las imágenes en el recurso de los personajes que podrían estar en tu cuento, escribe quién es el héroe, el villano y otro personaje que quieras incorporar.
2)    Observa las imágenes de los lugares propuestos en el recurso, elige uno y a continuación realiza tu propia versión del lugar, puedes incorporar objetos, otros lugares en donde ocurrirían los hechos de tu cuento. 
3)    Subraya cuáles situaciones te gustaría narrar en tu cuento.
a. Un pirata emprende un viaje en búsqueda de un grandioso tesoro.
b. La invasión de un dragón a un poderoso castillo.
c. La vida feliz en un bosque hasta que ocurre algo insólito.
d. La aventura de un pequeño pez con sus amigos.
e. Lo que ocurre cuando un patinador regresa a clases en la ciudad.

Ahora que tienes algunos elementos trata de escribir un cuento corto, no olvides ponerle un título.

Ampliación

Puedes resolver las preguntas 1 y 2 de la página 10, para que aprendas de los tipos de cuentos y no te quedes siempre en los de “y vivieron felices para siempre”

La fábula

Exploración

Mira el siguiente video para que entiendas la diferencia entre el cuento y la fábula, que pueden parecerte lo mismo, pero no lo son.

Lee la información que aparece en la página 11 de tu libro y escribe en tu cuaderno como título “La fábula y la personificación”, luego escribe en tu cuaderno 4 características de la fábula y qué es la personificación.

Afianzamiento

Resuelve las dos preguntas de la página 11, teniendo en cuenta las indicaciones que se te dan en el libro. Ten en cuenta que personificar es darle características humanas a objetos y animales, como hablar, tener sentimientos...

Aplicación

Ve al link http://edyd.com/, elige 2 fábulas y de cada una completa la siguiente información:

Escribe su nombre o título.
1)    ¿Cuáles son los personajes?
2)    ¿Cuál es conflicto o problema?
3)    ¿Cuál es la moraleja?
4)    ¿Qué significa esa moraleja?

    Realiza un dibujo de la fábula.

Los personajes principales y secundarios

Exploración

Mira el siguiente video para que entiendas aprendas los diferentes tipos de personajes que hay en las narraciones.

Lee la información que aparece en la página 12 de tu libro y escribe en tu cuaderno como título “Personajes principales y secundarios”, luego escribe en tu cuaderno las características de esos dos tipos de personajes. Puedes complementar con la información del libro o del dibujo.

Afianzamiento

Resuelve las tres preguntas de la página 12, teniendo en cuenta las indicaciones que se te dan en el libro. 

Aplicación

Lee con atención el siguiente cuento y luego completa la información del personaje principal, a través de la gráfica que aparece al final.

El mundo da muchas vueltas. 

Bibiana Emilia Posso, escritora colombiana. Cuentos para reflexionar. Cuentos con enseñanzas.

En un reino muy lejano, llamado el País de la Alegría, vivía un hombre muy rico y muy avaro llamado Jeremías, quién desde hacía un tiempo buscaba un empleado para que le ayudara en su granja.

El rumor se había difundido y pronto la fila de hombres en espera de una oportunidad laboral era interminable, pero como lo último que se pierde es la esperanza, nuestro amigo José Antonio se dispuso a ser parte de ella. La fama del dueño de esta granja era muy nombrada; por lo que muchos temían trabajar para él, aun así se encontraban allí, porque la pobreza azotaba este reino y las oportunidades escaseaban.

Muchos jóvenes entraron y se entrevistaron con Don Jeremías, solo uno, tuvo la paciencia y el buen humor de soportarlo todo. Al siguiente día empezó a trabajar en la granja, a pesar de no tener el mejor sueldo, ni el mejor trato, José Antonio, era un hombre muy ahorrativo y visionario, que no se dejaba vencer por cualquier obstáculo. Todo esto ayudó para que su patrón le confiara muchos secretos, que le proporcionarían muchos beneficios más adelante.

El joven supo emplear muy bien los conocimientos adquiridos y contaba con el aprecio de todos los clientes de las verdulerías, que sabían lo buen empleado, lo honesto, amable y generoso que era, todos querían comprarle las frutas y verduras que él vendía. Lo mismo no opinaban de nuestro granjero y Dueño, quien tenía un genio terrible y quien además era muy tacaño y mala persona, pues él no les permitía llevar ni un tomate a casa, ni siquiera porque ellos le ayudaban a sembrarlos.

Esta tierra era muy prospera, pero a don Jeremías no le importaban los demás, solo pensaba en su propio bienestar, si las personas a su alrededor no tenían buena comida o buen vestido a él no le preocupaba, nunca valoraba a sus empleados, ni valoraba su trabajo.

Pasado algún tiempo, debido a algunos malos negocios y a su necedad, el Granjero millonario se quedó en la ruina. Ya no podría presumir de sus riquezas, ni ser el hombre prepotente que daba órdenes, ahora tendría que hacer lo que nunca se imaginó, que tendría que hacer…Pedir trabajo.

Después de ser el amo y señor, tendría que hacer la fila como cualquier persona, las burlas y las miradas con desprecio no se hicieron esperar, él se sintió humillado y despreciado y recordó cuanto mal había hecho, por lo que elevó su mirada al cielo y le pidió perdón a Dios, por lo mal patrón y mala persona que había sido.

A pesar de todo el nuevo dueño de esta Granja le dio la oportunidad de trabajar y generosamente le brindo comida y techo, para que pasase la noche en este lugar. El asombro de Don Jeremías fue grande, cuando descubrió que su antiguo empleado José Antonio ahora tenía muchas tierras, incluyendo la granja que un día había sido de él.

Y como la naturaleza es sabia no olvidemos que: -“Cuando un oso hormiguero está vivo se come a las hormigas, pero cuando este muere, son las hormigas las que se lo comen a él”.

El mundo da muchas vueltas, por eso no tenemos que menospreciar a nadie, ni subestimar a los demás, pues nunca sabremos cuando necesitaremos de ellos.

Fin

Completa el siguiente esquema, si no encuentras la información en la historia, puedes inventarla.